Teknologi Pembelajaran
| Kawasan Teknologi Pembelajaran:
| Kawasan Desain | Kawasan Pengembangan | Kawasan Pemanfaatan | Kawasan Pengelolaan | Kawasan Penilaian | |
A. Latar Belakang Sejarah dan Teknologi Pembelajaran
Teknologi Pembelajaran tumbuh dari praktek pendidikan dan gerakan komunikasi audio visual. Teknologi Pembelajaran semula dilihat sebagai teknologi peralatan, yang berkaitan dengan penggunaan peralatan, media dan sarana untuk mencapai tujuan pendidikan atau dengan kata lain mengajar dengan alat bantu audio-visual. Teknologi Pembelajaran merupakan gabungan dari tiga aliran yang saling berkepentingan, yaitu media dalam pendidikan, psikologi pembelajaran dan pendekatan sistem dalam pendidikan.
Adalah Edgar Dale dan James Finn merupakan dua tokoh yang berjasa dalam pengembangan Teknologi Pembelajaran modern. Edgar Dale mengemukakan tentang Kerucut Pengalaman (Cone of Experience) sebagaimana tampak dalam gambar 1 berikut ini :
Gambar 1. Kerucut Pengalaman Dale
Dari gambar tersebut dapat kita lihat rentangan tingkat pengalaman dari yang bersifat langsung hingga ke pengalaman melalui simbol-simbol komunikasi, yang merentang dari yang bersifat kongkrit ke abstrak, dan tentunya memberikan implikasi tertentu terhadap pemilihan metode dan bahan pembelajaran, khususnya dalam pengembangan Teknologi Pembelajaran
Pemikiran Edgar Dale tentang Kerucut Pengalaman (Cone of Experience) ini merupakan upaya awal untuk memberikan alasan atau dasar tentang keterkaitan antara teori belajar dengan komunikasi audiovisual. Kerucut Pengalaman Dale telah menyatukan teori pendidikan John Dewey (salah satu tokoh aliran progresivisme) dengan gagasan – gagasan dalam bidang psikologi yang tengah populer pada masa itu.
Sedangkan, James Finn seorang mahasiswa tingkat doktoral dari Edgar Dale berjasa dalam mengusulkan bidang komunikasi audio-visual menjadi Teknologi Pembelajaran yang kemudian berkembang hingga saat ini menjadi suatu profesi tersendiri, dengan didukung oleh penelitian, teori dan teknik tersendiri. Gagasan Finn mengenai terintegrasinya sistem dan proses mampu mencakup dan memperluas gagasan Edgar Dale tentang keterkaitan antara bahan dengan proses pembelajaran.
ass… pak bs bantu saya?? sayadapat tugas dr dosen saya..
1. apa yang dimaksu dengan proses pada teknologi pendidikan?
2. mengpa proses merupakan sesuatu yang kompleks dan terintegrasi?
3. mengapa gagasan, prosedur dan organisasi dapat diintegrasikan dalam teknologi pendidikan?
4. apa yang dimaksud dengan proktivitas pendidikan ?
5. apa keuntungan bagi guru dan siswa menggunakan teknologi dalam proses pembelajaran?
6. definisi dari komunikasi pendidikan dalam proses belajar?
7. menagapa dalam belajardiperlukan komunikasi?
8. Bagaimana bentuk komunikasi yan gefektif?
9. Apa saja yang menjadi objek pada kawasan desain?
Maaf, mohon bantuan, mudah-mudahan berkenan
1. Apa definisi Organisasi pembelajaran
2. Bagaimana kaitannya organisasi Pembelajaran dengan orientasi baru pembelajaran
Terima kasih
suwon…..
iKUT DOWNLOAD YA…
maturnuhun akang. saya sangat terbantu dengan materi ini, saya harapkan ada materi yg sudah dibuat dalam powerpoint
bapa’..mhon dibantu devinisi CBI, CAI,, CMI,trus aplikasi na dalam TP..trim’s..
maaf pak, bisa diulaskan 3 teori variabel pembelajaran menurut simon? sebelumnya terima kasih.
tolong dong pak, penjelasan lebih lengkap tentang kawasan penilaian……
thx. mohon di balas…
Ass pak bisa bantu saya ada pr mengenai :teknologi pendidikan yaitu:
1a Apa yang dimaksud dengan PROSES pada tekn pend?
b Mengapa proses merupakan sesuatu yang KOMPLEKS DAN TERINTEGRASI?
c Apa PERAN manusia,alat,dan sistem pada tekn pend?
d Mengapa GAGASAN<PROSEDUR DAN ORGANISASI dpt diintegrasikan dlm tekn pend?
2.Apa yang dimaksud dengan produktifitas pendidikan?
3.Apa keuntungan guru dan siswa menggunakan teknologi dalam proses pembelajaran?
Terima kasih atas bantuannya.
maap bisa tolong lampirkan hambatan pemanfaatan sumber belajar untuk bimbingan dan konseling serta kriteria pemilihan sumber belajarnya…. please